保定市易县实验中学 化学教师 代丽红

一、晨光里的新起点

2025年4月3日，上午第二节课。我站在教室门口，努力压抑着内心的激动。阳光透过窗户，在讲台上洒下一道明亮的光痕，像是在为即将开始的公开课铺上一条金色的跑道，这是我参加“国培计划”20天后，首次面向全校化学教师展示的公开课，它承载着我的蜕变，也将接受众人的检验。这堂公开课，不仅是我们"国培计划"学习成果的汇报，更是我教学生涯的转折点---三年前那个被学生问得哑口无言的下午，终于要在今天画上句点。

二、困顿：粉笔灰里的迷茫

记得2024年4月那节《酸碱盐》复习课，教室里的白炽灯发出嗡嗡的杂音。当我第10次复习酸碱盐的化学性质时，后排突然"哐当"一声——小铭的保温杯摔在地上。"老师，这些知识点我都能默写，可上次月考推断题全班就3个人做对！"这个平时蔫头耷脑的男生涨红了脸，其他学生窸窸窣窣翻试卷的声音像针尖扎在后背。我僵立在飘着粉笔灰的光柱中，突然看清了传统填鸭式教学的致命伤：正如这次朱玉军教授说的，那些被割裂的知识点如同散落的珍珠，学生捧着满手零散的认知碎片，却拼不出完整的知识图谱。那天傍晚，我蹲在办公室收拾教具时，听见走廊里两个女生嘀咕："王老师的课就像老陈醋，酸得人牙疼。"这话让我攥紧了手里的教案本——咱们易县的孩子说话直，可话糙理不糙。

那晚我辗转反侧，早在2020年，国培老师就曾提醒过我们，可我却一直没有找到突破的方向。深夜蜷在被窝重读国培笔记时，"教育不是填鸭"如惊雷炸响，在台灯下格外刺眼。手机里存着上次单元测试数据：《酸碱盐》基础知识得分率仅58.7%，物质鉴别题失分最严重。窗外易水河的夜风卷着柳絮扑在窗上，我突然意识到：十年如一日传统教学模式，是不是把学生都教成了"知识点复读机"？

三、破茧：国培课堂的觉醒

去年冬天接到国培通知时，我正在批改八单元测试卷，莫名的恼火一遍遍的充斥着我。手机振动着弹出新消息："恭喜您成为‘国培计划’中西部骨干教师一员"。我突然想起小铭摔杯子的那个瞬间。

2025年3月，当我重回国培课堂的第二天，周业虹教授的课例分享让我醍醐灌顶。ppt里北京某化学教师让学生利用金属活动性顺序制作蚀刻画，镁条在稀盐酸中的剧烈反应不再只是课本插图，而成为镌刻在铜板上的智慧火花。课间追着周教授请教，她指着窗外工人的脚手架说："知识要像钢筋水泥，得让学生自己搭建认知结构。"

最触动我的是同宿舍的石家庄曹老师。那晚我们在洗手间搓洗衣服，她掏出手机给我看她给学生做的手掌火焰："瞧，孩子们多么兴奋，这才是‘兴趣是最好的老师’！"洗衣粉泡沫在灯光下泛着蓝，我突然想到咱们易县满山的柿子树——那些年年滞销的柿子，不正是天然的酸碱指示剂？

三、突围：把课堂长在生活里

在重构《酸碱盐》大单元复习时，我把课标要求拆解成"解决家乡实际问题"的任务链：

1. 课前实验：用自家生活用品配制溶液培养绿豆芽，记录不同酸碱环境对生长的影响。

2. 课中探究：分析未做好标记的绿豆芽被何种溶液浸泡过，设计改良方案，并用肢体语言演绎复分解反应过程。

3. 课后拓展：课后延伸至土壤改良的实地调研。

记得第一次试讲"复分解反应"时，我让学生用肢体语言演绎离子交换。平时总缩在角落的小胖，竟然主动扮演"逃跑的氢离子"，逗得听课的老师们哈哈大笑。但正是这种"土味教学法"，实验参与率从45%跃升至92%，85%的学生建立起化学与生活的认知联结。

四、绽放：豆芽苗里的星光

公开课这天，当小锐捧着发霉的豆芽标本分析数据时，他颤抖的嗓音突然变得清亮："对照组中性溶液的豆芽比酸性环境的高4.5厘米，我们村桃树枯死率可能也与土壤酸碱性相关！"后排举着手机录像的老师们发出惊叹。

最令人动容的时刻出现在课程的总结环节。平时坐在后排从不主动发言的小昊，这次竟然主动站起来说：“通过这节课，我知道了豆芽在酸性、碱性条件下不容易发芽，其他植物应该也是这样。要是植物长期不发芽，可能是土壤酸碱性的问题，也可能是种子本身有问题。要是想弄清楚到底怎么回事，我们得用控制变量法！”话音刚落，教室里顿时响起了热烈的掌声。就在那一刻，我恍然大悟，他眼中跳动的不仅是控制变量法的科学思维，更是破土而出的求知光芒。那些曾经被我忽视的、看似“土气”的生活经验，实际上都是最宝贵、最鲜活的教学素材。

五、扎根：让知识在山区生长

更令人振奋的是，现在咱们教研组正着手编纂《生活化学案例集--易县篇》，让知识在乡土深处扎根生长。这次放假，有两个学生特意跟我要了几张pH试纸，一个孩子说要测测易县特产"酸枣汁，另一个孩子说要帮妈妈分析家里种的蝴蝶兰为何不开花。

暮色渐浓时，办公室的白炽灯与天际星河遥相辉映。我抚摸着学生用不同pH溶液培育的豆芽标本，忽然懂得教育之光的真谛——它不应是教师独擎的烛火，而要成为点燃万千星火的火种。当知识从生活沃土中自然生长，当课堂成为思维碰撞的场域，那束穿越山峦的教育之光，终将照亮比三尺讲台更辽阔的天地：可能是学生家酿葡萄酒的陶瓮，可能是老乡改良后的菜畦，更可能是无数少年从此望向世界的科学眼眸。