河北省石家庄市鹿泉区宜安镇中学  朱林博

身为一名农村初中的九年级化学教师，受困于教学资源的匮乏与教学方法的陈旧，很长一段时间，我在教学之路上徘徊不前，满心焦虑。幸运的是，2025年，我获得了参加“国培计划（2024）”——中西部骨干项目省级骨干教师培养对象培训项目（初中化学）的宝贵机会。这次培训，犹如一场及时雨，为我注入了新的理念和方法，助力我在专业发展的道路上大步迈进。

一、培训前：深陷教学困境

农村初中，教学资源极度匮乏，化学实验设备陈旧、短缺，很多实验无法正常开展，只能依靠讲解让学生“想象”实验过程。此外，受传统教学观念影响，课堂上我以讲授知识为主，学生被动接受，学习积极性不高，课堂氛围沉闷。不仅如此，由于信息相对闭塞，我很难接触到前沿的教育理念和教学方法，教学质量难以提升。

二、国培充电：汲取知识养分

1. 数字化教学：开启教学新视窗

在河北工业大学刘洪普教授的《基于信息化、数字化和智能化应用技术的教学技能提升路径与实践》课程中，我第一次系统地学习了数字化教学工具。刘教授详细介绍了化学虚拟实验室的使用方法，通过这个虚拟平台，学生能够安全、便捷地进行各种化学实验，弥补了学校实验设备不足的问题。同时，利用在线教学平台，如雨课堂、智慧树等，不仅可以实现教学资源的推送、作业的布置与批改，还能通过数据统计分析了解学生的学习情况，实现个性化教学。这些技术让我认识到，即便身处农村学校，也能借助数字化工具，为学生打造多元、高效的学习环境。

2. 新课标教学策略：指明教学方向

河北省教科院许九奎主任的《基于新课标的初中化学教学策略》课程，让我对新课标有了全新的认识。许主任强调，化学教学应紧密联系生活实际，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。在教学过程中，教师要设计真实情境下的教学活动，引导学生通过自主探究和合作学习获取知识。他分享的大量教学案例，如“自制汽水”“探究暖宝宝的发热原理”等，让我明白如何将抽象的化学知识融入生活情境，激发学生的学习兴趣。

3. 核心素养教学设计：聚焦学生成长

 河北师范大学刘敬华教授的《核心素养背景下初中化学教学设计及实施》课程，让我深刻理解了化学学科核心素养的内涵。刘教授指出，教学设计要以培养学生的核心素养为导向，围绕化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任等方面展开。在设计教学活动时，要注重问题的引导性和启发性，培养学生的批判性思维和创新能力。通过对多个优秀教学设计案例的分析，我掌握了基于核心素养的教学设计方法和技巧。

三、学以致用：革新教学实践

1. 巧用数字化工具，打造趣味课堂

培训结束后，我积极在课堂上应用数字化教学工具。在讲解“燃烧与灭火”时，借助化学虚拟实验室，让学生亲自操作“白磷在热水中燃烧”“向热水中的白磷通入氧气”等实验，观察实验现象，分析燃烧的条件。学生们仿佛置身于真实的实验室，学习热情高涨。同时，我利用雨课堂推送与燃烧和灭火相关的视频、图片等学习资源，拓宽学生的知识面。课堂上，通过雨课堂的弹幕功能，鼓励学生分享自己的想法和疑问，营造了活跃的课堂氛围。

2. 创设生活情境，培养应用能力

结合许九奎主任的教学理念，我在教学中注重创设生活情境。在“酸碱中和反应”的教学中，我以“治疗胃酸过多”为情境引入，让学生思考如何利用化学知识解决这一生活问题。学生们分组讨论，设计实验方案，通过实验探究得出中和反应的原理。接着，我让学生调查生活中常见的酸碱中和反应实例，如用熟石灰改良酸性土壤、用食醋清洗热水瓶中的水垢等。这种教学方式，让学生感受到化学与生活的紧密联系，提高了他们运用化学知识解决实际问题的能力。

3. 基于核心素养，优化教学设计

在设计“金属的化学性质”一课时，我以培养学生的核心素养为目标，设计了一系列教学活动。首先，通过展示生活中常见的金属制品，引导学生思考金属具有哪些物理和化学性质，培养学生的化学观念。然后，组织学生进行分组实验，探究镁、锌、铁、铜等金属与稀盐酸、稀硫酸的反应，观察实验现象，分析实验数据，培养学生的科学探究与实践能力。在实验过程中，鼓励学生提出问题、做出假设，并通过实验验证假设，培养学生的科学思维。最后，介绍金属资源的保护和利用，让学生认识到化学在社会发展中的重要作用，培养学生的科学态度与责任。

四、成效显著：收获成长硕果

通过将培训所学应用于教学实践，我的教学发生了显著变化，学生的学习积极性和主动性明显提高，课堂氛围活跃，教学质量显著提升。在学校组织的教学质量检测中，我所教班级的化学成绩名列前茅。同时，我积极参与学校的教研活动，与同事分享培训所学和教学经验，带动了学校化学教学团队的整体发展。此外，我的专业素养也得到了提升，撰写的教学论文在省级教育刊物上发表，参与的课题研究获得了市级奖项。

五、反思展望：持续砥砺前行

这次国培经历，让我收获颇丰，但我也清楚认识到，教学是一个不断探索和进步的过程。在今后的教学中，我将继续学习，关注教育前沿动态，不断更新教育观念，提升教学能力。同时，我希望能有更多机会参与这样高质量的培训，与同行交流学习，为农村化学教育事业贡献自己的力量，让更多农村学生在化学学习中收获知识与快乐。