邢台市思源中学      豆亚静

教育改革的浪潮奔涌向前，新课程标准如灯塔照亮教学之路。在这充满机遇与挑战的教育新时代，我有幸踏上河北工业大学主办的河北省 “国培计划（2024）” 中西部骨干项目省级骨干教师培养 —— 初中生物能力提升培训之旅。这段时光，宛如一颗投入心湖的石子，激起层层涟漪，让我对教育教学有了全新的认知与感悟，也为我的教师生涯增添了浓墨重彩的一笔。

培训课程在河北省教育科学研究院研究员潘紫千老师带来的 “聚焦核心素养的初中生物学课程标准变化” 中徐徐拉开帷幕。潘老师深入剖析了新课标中的关键要点，详细阐述了核心素养如何在课程目标、课程内容、教学建议以及评价体系中得以体现。这使我深刻认识到，新课标不仅仅是知识的传授，更是对学生综合素养的全方位培育。此后，河北工业大学党委副书记贺立军开展的思政教育，为我们的教育教学注入了强大的思想动力，让我们更加明确了教育工作者所肩负的重大责任与使命。

国培团队精心组织的破冰活动与拓展训练，巧妙地营造了轻松活跃的氛围，极大地促进了学员们之间的相互了解与信任。大家迅速打破了陌生感，逐渐融入到这个充满活力与激情的学习集体之中。人民教育出版社的王颖老师在讲解 “体现核心素养要求的初中生物学教材” 时，以丰富的案例和独到的见解，让我对教材的编写意图和使用方法有了更为透彻的理解。这使我明白，要善于挖掘教材中的深度内涵，将核心素养的培养巧妙地融入到每一个教学环节之中。天津市教育科学研究院的高级教师王健老师带来的 “核心素养落地的命题设计：理论框架与实操案例”，则从命题的角度为我们指明了方向。王老师深入解析了如何依据核心素养来设计科学合理的试题，以更好地检测学生的学习成果和素养发展水平。这让我认识到，命题并非仅仅是知识点的简单考查，更是对学生思维能力、实践能力以及创新能力的全面检验。河北师范大学的李秋石教授所讲的 “指向思维与实践的初中生物学策略”，通过一系列具体的教学策略和实践案例，为我们呈现了如何在课堂教学中有效培养学生的思维能力和实践能力。李教授强调，要引导学生积极主动地参与到学习过程中，通过自主探究、合作学习等方式，让学生在实践中不断提升自身的生物学素养。

这一系列理论课程不断冲击和重塑着我的教学理念，仿佛为我打开了一扇全新的教学之门。在专家们深入浅出的讲解中，我深刻认识到，科学探究精神不应只是教材上的文字，更应成为学生探索生命奥秘的 “金钥匙”。每一堂生物课，都应当是引导学生主动发现问题、分析问题和解决问题的实践场，让学生在知行合一中感受生物学的魅力。与此同时，现代生物学教育倡导的跨学科整合理念，如同一缕清风，吹散了我教学思维的桎梏。我开始思考，如何将数学的严谨逻辑、物理的科学思维、地理的宏观视野融入生物课堂，构建起具有生命科学特色的综合性课程体系，让学生在多学科交融的知识海洋中自由遨游。

培训期间，一场场知识的盛宴令人应接不暇。专家教授们带来的前沿生物学研究成果与先进教学模式，让我仿若置身于生物学发展的最前沿。人工智能赋能的生物课程，打破了传统教学的边界，为学生提供了更加丰富多样的学习体验；基于信息化、数字化和智能化应用技术的教学技能提升路径，为教学注入了新的活力，使教学过程更加高效便捷、生动有趣。这些理论与实践经验的交融，不仅拓宽了我的视野，更让我手中的教学策略 “工具箱” 愈发充实。

而案例研讨、小组合作等活动，则成为我与一线优秀教师思想碰撞的舞台。在这里，我聆听着一个个生动的教学故事，学习着他们的成功经验，也在交流中进一步明确了自身的教学定位与发展方向。在课程设计上，我学会了如何从学生的兴趣点出发，巧妙地创设教学情境，精心设计教学活动，打造富有吸引力的课堂；在课堂管理中，我掌握了灵活多样的管理方法，能够根据不同的教学场景和学生特点，运用恰当的管理策略，让课堂张弛有度；在评价机制方面，我意识到关注每一位学生的个性发展和终身学习能力培养的重要性，要摒弃单一的评价方式，采用多元化的评价手段，让评价成为学生成长的助推器。

回顾这段难忘的培训时光，我收获的不仅是专业知识的提升，更是教育情怀的升华。站在讲台上，我深刻感受到肩上责任之重、使命之光荣。我深知，此次培训不仅是个人成长的契机，更是一份沉甸甸的责任。我要将所学所悟转化为实实在在的教学实践，用更先进的理念、更科学的方法，为学生打开认识生命世界的窗口，努力提升所在区域初中生物教学质量。同时，我也将积极发挥辐射引领作用，与周边教师分享经验、交流心得，携手共进，共同书写教育的新篇章。

在未来的教育实践中，我将积极尝试将跨学科理念融入生物教学。例如运用数学中的统计方法，帮助学生分析生物实验数据，培养学生严谨的科学态度和逻辑思维能力。在课程设计上，我计划围绕一些社会热点问题，如环境保护、基因编辑技术等，设计探究式学习活动，激发学生的学习兴趣和社会责任感。通过组织学生开展实地考察、实验探究、小组讨论等活动，让学生在亲身体验中掌握知识，提升能力。在课堂管理方面，我会更加注重营造积极向上的课堂氛围，建立良好的师生关系。关注每一位学生的课堂表现，及时给予鼓励和指导，让每一位学生都能在课堂上感受到自己的价值和被尊重。

在评价学生时，我将采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。除了关注学生的考试成绩，更要注重学生在学习过程中的参与度、合作能力、创新思维等方面的表现。通过课堂观察、作业评价、小组互评等多种方式，全面、客观地评价学生的学习成果，为学生提供有针对性的反馈和建议，帮助学生不断改进和提高。

这次国培，是一次全方位、深层次的专业洗礼，它如同夜空中最亮的星，照亮了我前行的道路。在未来的教育之路上，我将永葆谦逊好学的态度，紧跟时代步伐，不断充实自我、超越自我，用爱与智慧浇灌祖国的花朵，为教育事业贡献自己的一份力量。我相信，只要我们每一位教育工作者都能不断努力，不断提升自己，我们一定能够培养出更多具有创新精神、实践能力和社会责任感的新时代人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实的基础。